NOTA BIOGRÁFICA

14191997_1271044909585769_2972509887347085056_nData de nascimento: 2.7.1976.

As emoções humanas são muito complexas, no entanto fascina-me o desenlear de fios e a sua leitura, a devolução da contenção e organização. Nos projetos que desenvolvo dou primazia à infância considerando a sua importância construtiva, um tecido que nos veste e aninha, um envelope de afetos que acompanha o desenvolvimento humano. Envolvo este abraço na linguagem simbólica dos livros e da literatura para a infância, na mediação relacional pela palavra e pela livre expressão do pensamento.

Doutorada em Psicologia da Educação; Mestre em Educação e Leitura; Licenciada em Psicologia Educacional; Pós graduada em Psicoterapia Psicodinâmica e em Livro Infantil; certificada como formadora pelo Conselho Cientifico-Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC/RFO – 31738/12) nas áreas Psicologia/Psicossociologia; Orientação Vocacional; Psicologia da Educação; Educação (Leitura); Membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses.

Coordena e dinamiza, desde 2005, o projeto “Livro para a Infância em diálogo com a Psicologia do Desenvolvimento”www.anamourato.com – onde estão englobadas as seguintes valências: 

1) Consultório no Espaço N – Neurociências, saúde e desenvolvimento de Lisboa com acompanhamento Psicoterapêutico e Pedagógico-Terapêutico na Infância e Psicologia Educacional com recurso ao diálogo face a face, ao desenho, ao jogo simbólico, ao livro para a infância e a dinâmicas de criação de histórias (método mutual storytelling games) e da recriação de histórias de autoanálise comportamental (social stories) – saber mais

2) “Ouvir o Falar das Letras” – Projeto de intervenção terapêutica em Educação de Infância e 1º Ciclo – é um projeto de acompanhamento continuado de grupos de crianças com uma problemática desenvolvimental diagnosticada. – saber mais

3) Ateliers com crianças (Livros & Desenvolvimento Infantil): Projeto “O livro e o bebé” (até 24 meses); Projeto “A Dois é Melhor” ( até 36 meses), Projeto “Ouvir o Falar das Letras” (dos 3 aos 6 anos) e uma Performance Poética para a Primeira Infância e famílias; – saber mais

4) Formações no âmbito do Livro para a Infância e o desenvolvimento da criança; – saber mais

5) Encontros temáticos com grupos de adultos, utilizando o livro de literatura para a infância como mediador dos encontros; – saber mais

6) Supervisão e Consultoria de Projetos ligados ao livro para a infância, às ciências da educação e psicologia na infância – saber mais

O trabalho pode ser realizado em Consultório Privado, Creches, Jardins de Infância, Bibliotecas e Hospitais como projeto pontual ou de continuidade.  

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COMUNICAÇÕES

2019 – Comunicação “Mediação da leitura na primeira infância – a pertinência das diferentes linguagens da relação do adulto com o bebé/ criança” – no II Encontro de saúde e educação na Universidade do Algarve (UAL). Algarve

2019 – Comunicação no Diálogo 4 – “Psicologia e Literatura” -ciclo de diálogos “Psicologia, Artes e outros saberes” integrado nas comemorações dos 30 anos da Sociedade Portuguesa Psicologia Clínica. Na Ler Devagar. Lisboa

2018 – Sessão científica Livro para a  infância em diálogo com a psicologia do desenvolvimento” comentário: Teresa Sá na SPPC (Sociedade Portuguesa de Psicologia Clínica). Lisboa

2017 – “O livro e as estórias na relação humana” Aula aberta na pós graduação “Arte de contar estórias” . ISEC (Instituto de Educação e Ciências). Lisboa (2h)

2017 – Psicanálise dos contos de fadas no Édipo em Alexandria- conversas na Biblioteca da Sociedade Portuguesa de Psicanálise. Obra: The uses of enchantment (psicanálise dos contos de fadas) – Bruno Bettelheim (1976) Sociedade Portuguesa de Psicanálise. Lisboa.

2017 . IV Encontro de Literatura para a Infância: Segredos por contar. Oficina: Acordar segredos de um livro álbum acolhendo o leitor. ESE (Escola Superior de Educação de Lisboa) de Lisboa

2017 . Encontro SER BEBÉ XII – A educação na primeira infância: conceções modelos e perspetivas. Comunicação: O projeto Literacia na Infância em diálogo com a Psicologia do Desenvolvimento. APEI (Associação de Profissionais de Educação de Infância) na UTAD (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro)

2017 . Encontro SER BEBÉ XI – A educação na primeira infância: conceções modelos e perspetivas. Comunicação: O projeto Literacia na Infância em diálogo com a Psicologia do Desenvolvimento. APEI na Escola Superior de Educação de Beja

2016 .  3º Colóquio Internacional LER e SER – Os desafios das escolas do século XXI. Painel 4 –  Boas práticas: Das escolas às empresas. Biblioteca Almeida Garret. Porto

2016 .  III Encontro de Literatura para a Infância “A natureza dos livros”. Oficina: A natureza de um (bom) livro e o desenvolvimento emocional na infância. ESE de Lisboa.

2014 .  I Encontros de Literatura para a Infância “Textos em diálogo”. – Oficina: Literacia na Primeira Infância. ESE de Lisboa

2011 – I Congresso Internacional de Psicologia do Desenvolvimento. Comunicação: “O conto como mediador do desenvolvimento emocional”. Instituto Superior de Psicologia Aplicada. Lisboa

2010 – 8º Encontro Internacional de Literatura Infantil e Ilustração. Apresentação de poster sobre o “O conto como mediador do desenvolvimento emocional – Ouvir o Falar das Letras”Universidade do Minho

2008 – XXI Colóquio da Sociedade Portuguesa de Psicanálise. Título da conferência: “O projeto Ouvir o Falar das Letras –  O conto como organizador do psiquismo – conta-me uma história”. Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação. Lisboa

2002 –  Colóquio para Educadoras de Infância. Apresentação: “Ufa! Ou como alguém dizia…Caminhando se faz caminho” – abordagem da dinâmica de uma ATL de acordo com técnicas e estratégias pedagógicas do Movimento da Escola Moderna (M.E.M.). Instituto Jean Piaget. Lisboa

2001 –  XXIII congresso do Movimento da Escola Moderna. Título da apresentação: “Ufa! Ou como alguém dizia…Caminhando se faz caminho” – abordagem da dinâmica de uma ATL de acordo com técnicas e estratégias pedagógicas do Movimento da Escola Moderna (M.E.M.). Évora.

ARTIGOS

2011 – Mourato, A. (2011). Projecto “Ouvir o falar das letras”. O conto infantil como mediador do desenvolvimento emocional. In F. Viana, R. Ramos, E. Coquet & M. Martins (Coord.), Atas do 8.º Encontro Nacional (6.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração (pp. 415-423) Braga: CIEC- Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho (CDRom – ISBN 978-972-8952-18-1).

INVESTIGAÇÕES

2016 –  Tese de Doutoramento em Educação – Psicologia da Educação. Título: “Perceção dos educadores sobre as potencialidades do livro de literatura para a infância”. Orientação: Professora Doutora Carolina Carvalho. Instituto de Educação. FPCE. Lisboa. 

2009 –  Tese de Mestrado em Educação e Leitura. Título: “O conto infantil como mediador e contentor ao longo do desenvolvimento – estudo de caso: Ouvir o Falar das Letras”. Orientação: Professor Doutor Justino Magalhães e Professora Doutora Teresa Fagulha. FPCE. Lisboa

1999/2000 –  Monografia de licenciatura em Psicologia Educacional. Título: “Perceções sobre a Violência na Escola em crianças de 10/11 anos”. Orientação: Professora Doutora Ana Carita e Professora Doutora Glória Ramalho. ISPA. Lisboa