Data de nascimento: 2.7.1976.
As emoções humanas são muito complexas, fascina-me o desenlear de fios e a sua leitura bem como a devolução da contenção e organização. Nos projetos que desenvolvo dou primazia à infância considerando a sua importância construtiva, um tecido que nos veste e aninha, um envelope de afetos que acompanha o desenvolvimento humano.
Envolvo este abraço na linguagem simbólica dos livros e da literatura para a infância, na mediação relacional pela palavra e pela livre expressão do pensamento, no acompanhamento psicológico Individual ou em pequenos grupos. Estes acompanhamentos realizam-se em consultório privado ou em parceria com outras entidades, têm recurso ao jogo simbólico, conto-terapia, ao método “mutual storytelling games” e “social stories”.
Professora Ajunta Convidada da Escola Superior de Educação de Santarém (ESES), Doutorada em Psicologia da Educação pela Universidade de Lisboa- Instituto de Educação (UL – IE); Mestre em Educação e Leitura pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (FPCE – UL); Licenciada em Psicologia Educacional pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA); Psicoterapeuta Candidata da Sociedade Portuguesa de Psicologia Clinica (SPPC), Pós graduada em Livro Infantil pela Universidade Católica Portuguesa (UCP); Curso Formación Permanente “Literatura infantil, prácticas psicoanalíticas y expansión de la capacidad simbólica” pela Facultad de Psicología da Universidad de la República de Uruguay; certificada como formadora pelo Conselho Cientifico-Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC/RFO – 31738/12) nas áreas Psicologia/Psicossociologia; Orientação Vocacional; Psicologia da Educação; Educação (Leitura); Membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses.
Coordena e dinamiza, desde 2005, o projeto “Livro para a Infância em diálogo com a Psicologia do Desenvolvimento” – www.anamourato.com – onde estão englobadas as seguintes valências:
1) Consultório: Clinica Vaillant, n.11, r/c Esq. 1000-078 – ver mapa
Acompanhamento psicológico Individual, com recurso ao diálogo face a face, ao desenho, ao jogo simbólico, ao livro para a infância e a dinâmicas de mediação e de criação de histórias – conto-terapia, ao método “mutual storytelling games” e “social stories” – saber mais
2) “Ouvir o Falar das Letras” – Projeto de intervenção terapêutica em Educação de Infância e 1º Ciclo – é um projeto de acompanhamento continuado de grupos de crianças com recurso à conto-terapia. – saber mais
3) Ateliers com crianças (Livros & Desenvolvimento Infantil): Projeto “O livro e o bebé” (até 24 meses); Projeto “A Dois é Melhor” ( até 36 meses), Projeto “Ouvir o Falar das Letras” (dos 3 aos 6 anos) e uma Performance Poética para a Primeira Infância e famílias; – saber mais
4) Formações no âmbito do Livro para a Infância e o desenvolvimento da criança; – saber mais
5) Encontros temáticos com grupos de adultos, utilizando o livro de literatura para a infância como mediador dos encontros; – saber mais
6) Supervisão e Consultoria de Projetos ligados ao livro para a infância, às ciências da educação e psicologia na infância – saber mais
O trabalho pode ser realizado em Consultório Privado, Creches, Jardins de Infância, Bibliotecas e Hospitais como projeto pontual ou de continuidade.
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COMUNICAÇÕES
2022 – Comunicação no Congresso Internacional de Psicanálise – LA CREATIVIDAD, ESA HUMANA EXPERIENCIA. Diálogos del psicoanálisis con otras disciplinas XI Congreso Internacional APU (Asociación Psicoanalítica del Uruguay ) com a comunicação: Fomento del pensamiento introyectivo del niño a través de la mediación del libro álbum.
2020 – Comunicação no 9º Encontro de Literatura Infantojuvenil. Literatura Infantojuvenil, inclusão e cidadania – “A importância do contexto simbólico da literatura para a infância na inclusão”. Na Biblioteca Municipal de Estarreja. ZOOM
2019 – Comunicação no Encontro AvisEstórias – “O segredo do livro e da leitura no acolhimento do leitor”. Na Biblioteca Municipal de Avis. Avis
2019 – Comunicação no Diálogo 4 – “Psicologia e Literatura” –ciclo de diálogos “Psicologia, Artes e outros saberes” integrado nas comemorações dos 30 anos da SPPC. Na Ler Devagar. Lisboa
2019 – Comunicação “Mediação da leitura na primeira infância – a pertinência das diferentes linguagens da relação do adulto com o bebé/ criança” – no II Encontro de saúde e educação na Universidade do Algarve (UAL). Algarve
2019 – Comunicação no Diálogo 4 – “Psicologia e Literatura” -ciclo de diálogos “Psicologia, Artes e outros saberes” integrado nas comemorações dos 30 anos da Sociedade Portuguesa Psicologia Clínica. Na Ler Devagar. Lisboa
2018 – Sessão científica “Livro para a infância em diálogo com a psicologia do desenvolvimento” comentário: Teresa Sá na SPPC (Sociedade Portuguesa de Psicologia Clínica). Lisboa
2017 – “O livro e as estórias na relação humana” Aula aberta na pós graduação “Arte de contar estórias” . ISEC (Instituto de Educação e Ciências). Lisboa (2h)
2017 – Psicanálise dos contos de fadas no Édipo em Alexandria- conversas na Biblioteca da Sociedade Portuguesa de Psicanálise. Obra: The uses of enchantment (psicanálise dos contos de fadas) – Bruno Bettelheim (1976) Sociedade Portuguesa de Psicanálise. Lisboa.
2017 . IV Encontro de Literatura para a Infância: Segredos por contar. Oficina: Acordar segredos de um livro álbum acolhendo o leitor. ESE (Escola Superior de Educação de Lisboa) de Lisboa
2017 . Encontro SER BEBÉ XII – A educação na primeira infância: conceções modelos e perspetivas. Comunicação: O projeto Literacia na Infância em diálogo com a Psicologia do Desenvolvimento. APEI (Associação de Profissionais de Educação de Infância) na UTAD (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro)
2017 . Encontro SER BEBÉ XI – A educação na primeira infância: conceções modelos e perspetivas. Comunicação: O projeto Literacia na Infância em diálogo com a Psicologia do Desenvolvimento. APEI na Escola Superior de Educação de Beja
2016 . 3º Colóquio Internacional LER e SER – Os desafios das escolas do século XXI. Painel 4 – Boas práticas: Das escolas às empresas. Biblioteca Almeida Garret. Porto
2016 . III Encontro de Literatura para a Infância “A natureza dos livros”. Oficina: A natureza de um (bom) livro e o desenvolvimento emocional na infância. ESE de Lisboa.
2014 . I Encontros de Literatura para a Infância “Textos em diálogo”. – Oficina: Literacia na Primeira Infância. ESE de Lisboa
2011 – I Congresso Internacional de Psicologia do Desenvolvimento. Comunicação: “O conto como mediador do desenvolvimento emocional”. Instituto Superior de Psicologia Aplicada. Lisboa
2010 – 8º Encontro Internacional de Literatura Infantil e Ilustração. Apresentação de poster sobre o “O conto como mediador do desenvolvimento emocional – Ouvir o Falar das Letras” – Universidade do Minho
2008 – XXI Colóquio da Sociedade Portuguesa de Psicanálise. Título da conferência: “O projeto Ouvir o Falar das Letras – O conto como organizador do psiquismo – conta-me uma história”. Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação. Lisboa
2002 – Colóquio para Educadoras de Infância. Apresentação: “Ufa! Ou como alguém dizia…Caminhando se faz caminho” – abordagem da dinâmica de uma ATL de acordo com técnicas e estratégias pedagógicas do Movimento da Escola Moderna (M.E.M.). Instituto Jean Piaget. Lisboa
2001 – XXIII congresso do Movimento da Escola Moderna. Título da apresentação: “Ufa! Ou como alguém dizia…Caminhando se faz caminho” – abordagem da dinâmica de uma ATL de acordo com técnicas e estratégias pedagógicas do Movimento da Escola Moderna (M.E.M.). Évora.
Livro publicado:
2020 – Devaneios Poéticos de um Bebé (ISBN 978-989-33-0673-4).
Sinopse – Poesia para as famílias sobre a relação e comunicação na infância O adulto lê o livro nas linhas e entrelinhas e pode mimá-lo com o bebé/criança. Estou certa que a leitura será feita através dos olhos, da voz, do toque, da expressão e dos gestos de quem conta.
Outras Publicações:
Mourato, Ana; Carvalho, Carolina; Soromenho, Gilda (2021). Questionário de Conhecimento sobre Literatura para a Infância in Revista Interações, Vol 17, Nº 60, pp170-195. https://revistas.rcaap.pt/interaccoes/issue/view/1342
Mourato, A. M. (2020). Mediação da leitura na primeira infância – a pertinência das diferentes linguagens da relação do adulto com o bebé/ criança. In A. C. Batista, M. H. Horta & S. Rodrigues (Orgs.), Uma viagem à Primeira Infância (pp.91-102). Edições UALg. (ISBN 978-989-8859-90-7)
Mourato, A. (2016). Tese de Doutoramento em Educação – Psicologia da Educação. Título: “Perceção dos educadores sobre as potencialidades do livro de literatura para a infância”. Orientação: Professora Doutora Carolina Carvalho. Instituto de Educação – Universidade de Lisboa. http://hdl.handle.net/10451/24342.
Mourato, A. (2011). Projeto Ouvir o falar das letras. O conto infantil como mediador do desenvolvimento emocional. In F. Viana, R. Ramos, E. Coquet & M. Martins (Coord.), Atas do 8.º Encontro Nacional (6.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração (pp. 415-423) Braga: CIEC- Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho (CDRom – ISBN 978-972-8952-18-1).
Mourato, A. (2011) “Projeto “Ouvir o falar das letras”. O conto infantil como mediador do desenvolvimento emocional.” Poster apresentado em 8.º Encontro Nacional (6.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração.
Mourato, A. (2009). Tese de Mestrado em Educação e Leitura. Título: “O conto infantil como mediador e contentor ao longo do desenvolvimento – estudo de caso: Ouvir o Falar das Letras”. Orientação: Professor Doutor Justino Magalhães e Professora Doutora Teresa Fagulha. FPCE. Lisboa. http://hdl.handle.net/10451/904
