Data de nascimento: 2.7.1976.
As emoções humanas são muito complexas, fascina-me o desenlear de fios e a sua leitura bem como a devolução da contenção e organização. Nos projetos que desenvolvo dou primazia à infância considerando a sua importância construtiva, um tecido que nos veste e aninha, um envelope de afetos que acompanha o desenvolvimento humano.
Envolvo este abraço na linguagem simbólica dos livros e da literatura para a infância, na mediação relacional pela palavra e pela livre expressão do pensamento, no acompanhamento psicológico Individual ou em pequenos grupos. Estes acompanhamentos realizam-se em consultório privado ou em parceria com outras entidades, têm recurso ao jogo simbólico, contoterapia, ao método “mutual storytelling games” e “social stories”.
Professora Auxiliar Convidada do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Professora Ajunta Convidada da Escola Superior de Educação de Santarém (ESES), Doutorada em Psicologia da Educação pela Universidade de Lisboa- Instituto de Educação (UL – IE); Mestre em Educação e Leitura pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (FPCE – UL); Licenciada em Psicologia Educacional pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA); Psicoterapeuta Candidata da Sociedade Portuguesa de Psicologia Clinica (SPPC), Pós graduada em Livro Infantil pela Universidade Católica Portuguesa (UCP); Curso Formación Permanente “Literatura infantil, prácticas psicoanalíticas y expansión de la capacidad simbólica” pela Facultad de Psicología da Universidad de la República de Uruguay; certificada como formadora pelo Conselho Cientifico-Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC/RFO – 31738/12) nas áreas Psicologia/Psicossociologia; Orientação Vocacional; Psicologia da Educação; Educação (Leitura); Membro Associado da APEI (Associação de Profissionais de Educação de Infância) ; Membro Associado da APOBB (Associação Portuguesa de Observação de Bebés); Membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses.
Coordena e dinamiza, desde 2005, o projeto “Livro para a Infância em diálogo com a Psicologia do Desenvolvimento” – www.anamourato.com – onde estão englobadas as seguintes valências:
1) Consultório: Clinica Vaillant, n.11, r/c Esq. 1000-078 – ver mapa
Acompanhamento psicológico Individual, com recurso ao diálogo face a face, ao desenho, ao jogo simbólico, ao livro para a infância e a dinâmicas de mediação e de criação de histórias – contoterapia, ao método “mutual storytelling games” e “social stories” – saber mais
2) “Ouvir o Falar das Letras” – Projeto de intervenção terapêutica em Educação de Infância e 1º Ciclo – é um projeto de acompanhamento continuado de grupos de crianças com recurso à conto-terapia. – saber mais
3) Ateliers com crianças (Livros & Desenvolvimento Infantil): Projeto “O livro e o bebé” (até 24 meses); Projeto “A Dois é Melhor” ( até 36 meses), Projeto “Ouvir o Falar das Letras” (dos 3 aos 6 anos) e uma Performance Poética para a Primeira Infância e famílias; – saber mais
4) Formações no âmbito do Livro para a Infância e o desenvolvimento da criança; – saber mais
5) Encontros temáticos com grupos de adultos, utilizando o livro de literatura para a infância como mediador dos encontros; – saber mais
6) Supervisão e Consultoria de Projetos ligados ao livro para a infância, às ciências da educação e psicologia na infância – saber mais
O trabalho pode ser realizado em Consultório Privado, Creches, Jardins de Infância, Bibliotecas e Hospitais como projeto pontual ou de continuidade.
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COMUNICAÇÕES
2022 – Comunicação no Congresso Internacional de Psicanálise – LA CREATIVIDAD, ESA HUMANA EXPERIENCIA. Diálogos del psicoanálisis con otras disciplinas XI Congreso Internacional APU (Asociación Psicoanalítica del Uruguay ) com a comunicação: Fomento del pensamiento introyectivo del niño a través de la mediación del libro álbum.
2020 – Comunicação no 9º Encontro de Literatura Infantojuvenil. Literatura Infantojuvenil, inclusão e cidadania – “A importância do contexto simbólico da literatura para a infância na inclusão”. Na Biblioteca Municipal de Estarreja. ZOOM
2019 – Comunicação no Encontro AvisEstórias – “O segredo do livro e da leitura no acolhimento do leitor”. Na Biblioteca Municipal de Avis. Avis
2019 – Comunicação no Diálogo 4 – “Psicologia e Literatura” –ciclo de diálogos “Psicologia, Artes e outros saberes” integrado nas comemorações dos 30 anos da SPPC. Na Ler Devagar. Lisboa
2019 – Comunicação “Mediação da leitura na primeira infância – a pertinência das diferentes linguagens da relação do adulto com o bebé/ criança” – no II Encontro de saúde e educação na Universidade do Algarve (UAL). Algarve
2019 – Comunicação no Diálogo 4 – “Psicologia e Literatura” -ciclo de diálogos “Psicologia, Artes e outros saberes” integrado nas comemorações dos 30 anos da Sociedade Portuguesa Psicologia Clínica. Na Ler Devagar. Lisboa
2018 – Sessão científica “Livro para a infância em diálogo com a psicologia do desenvolvimento” comentário: Teresa Sá na SPPC (Sociedade Portuguesa de Psicologia Clínica). Lisboa
2017 – “O livro e as estórias na relação humana” Aula aberta na pós graduação “Arte de contar estórias” . ISEC (Instituto de Educação e Ciências). Lisboa (2h)
2017 – Psicanálise dos contos de fadas no Édipo em Alexandria- conversas na Biblioteca da Sociedade Portuguesa de Psicanálise. Obra: The uses of enchantment (psicanálise dos contos de fadas) – Bruno Bettelheim (1976) Sociedade Portuguesa de Psicanálise. Lisboa.
2017 . IV Encontro de Literatura para a Infância: Segredos por contar. Oficina: Acordar segredos de um livro álbum acolhendo o leitor. ESE (Escola Superior de Educação de Lisboa) de Lisboa
2017 . Encontro SER BEBÉ XII – A educação na primeira infância: conceções modelos e perspetivas. Comunicação: O projeto Literacia na Infância em diálogo com a Psicologia do Desenvolvimento. APEI (Associação de Profissionais de Educação de Infância) na UTAD (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro)
2017 . Encontro SER BEBÉ XI – A educação na primeira infância: conceções modelos e perspetivas. Comunicação: O projeto Literacia na Infância em diálogo com a Psicologia do Desenvolvimento. APEI na Escola Superior de Educação de Beja
2016 . 3º Colóquio Internacional LER e SER – Os desafios das escolas do século XXI. Painel 4 – Boas práticas: Das escolas às empresas. Biblioteca Almeida Garret. Porto
2016 . III Encontro de Literatura para a Infância “A natureza dos livros”. Oficina: A natureza de um (bom) livro e o desenvolvimento emocional na infância. ESE de Lisboa.
2014 . I Encontros de Literatura para a Infância “Textos em diálogo”. – Oficina: Literacia na Primeira Infância. ESE de Lisboa
2011 – I Congresso Internacional de Psicologia do Desenvolvimento. Comunicação: “O conto como mediador do desenvolvimento emocional”. Instituto Superior de Psicologia Aplicada. Lisboa
2010 – 8º Encontro Internacional de Literatura Infantil e Ilustração. Apresentação de poster sobre o “O conto como mediador do desenvolvimento emocional – Ouvir o Falar das Letras” – Universidade do Minho
2008 – XXI Colóquio da Sociedade Portuguesa de Psicanálise. Título da conferência: “O projeto Ouvir o Falar das Letras – O conto como organizador do psiquismo – conta-me uma história”. Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação. Lisboa
2002 – Colóquio para Educadoras de Infância. Apresentação: “Ufa! Ou como alguém dizia…Caminhando se faz caminho” – abordagem da dinâmica de uma ATL de acordo com técnicas e estratégias pedagógicas do Movimento da Escola Moderna (M.E.M.). Instituto Jean Piaget. Lisboa
2001 – XXIII congresso do Movimento da Escola Moderna. Título da apresentação: “Ufa! Ou como alguém dizia…Caminhando se faz caminho” – abordagem da dinâmica de uma ATL de acordo com técnicas e estratégias pedagógicas do Movimento da Escola Moderna (M.E.M.). Évora.
Livro publicado:
2020 – Devaneios Poéticos de um Bebé (ISBN 978-989-33-0673-4).
Sinopse – Neste livro, entrelaçam-se devaneios poéticos de um bebé, tecidos de palavras que homenageiam a infância e convidam à consciência parental. Através da poesia, ganham corpo as linguagens da infância — emocionais, simbólicas, corporais — e os caminhos possíveis de encontro entre adulto e criança. Ler estes versos é também ler-se a si mesmo, numa escuta sensível do que sentimos e do que o outro sente. Brindemos à infância e ao seu lugar em cada um de nós.
Outras Publicações:
Mourato, Ana; Carvalho, Carolina; Soromenho, Gilda (2021). Questionário de Conhecimento sobre Literatura para a Infância in Revista Interações, Vol 17, Nº 60, pp170-195. https://revistas.rcaap.pt/interaccoes/issue/view/1342
Mourato, A. M. (2020). Mediação da leitura na primeira infância – a pertinência das diferentes linguagens da relação do adulto com o bebé/ criança. In A. C. Batista, M. H. Horta & S. Rodrigues (Orgs.), Uma viagem à Primeira Infância (pp.91-102). Edições UALg. (ISBN 978-989-8859-90-7)
Mourato, A. (2016). Tese de Doutoramento em Educação – Psicologia da Educação. Título: “Perceção dos educadores sobre as potencialidades do livro de literatura para a infância”. Orientação: Professora Doutora Carolina Carvalho. Instituto de Educação – Universidade de Lisboa. http://hdl.handle.net/10451/24342.
Mourato, A. (2011). Projeto Ouvir o falar das letras. O conto infantil como mediador do desenvolvimento emocional. In F. Viana, R. Ramos, E. Coquet & M. Martins (Coord.), Atas do 8.º Encontro Nacional (6.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração (pp. 415-423) Braga: CIEC- Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho (CDRom – ISBN 978-972-8952-18-1).
Mourato, A. (2011) “Projeto “Ouvir o falar das letras”. O conto infantil como mediador do desenvolvimento emocional.” Poster apresentado em 8.º Encontro Nacional (6.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração.
Mourato, A. (2009). Tese de Mestrado em Educação e Leitura. Título: “O conto infantil como mediador e contentor ao longo do desenvolvimento – estudo de caso: Ouvir o Falar das Letras”. Orientação: Professor Doutor Justino Magalhães e Professora Doutora Teresa Fagulha. FPCE. Lisboa. http://hdl.handle.net/10451/904
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